ندوة «التربية على المواطنة» التي انتظمت بالتعاون مع اليونسكو كانت مناسبة لطرح عدة اشكاليات متعلقة بالمنظومة التربوية حتى تكون مواكبة لتطلعات الثورة التونسية وقدم وزير التربية مقترحات من أجل تفعيل هذا المشروع. أكد السيد الطيب البكوش وزير التربية أمس الثلاثاء في افتتاح الندوة الوطنية حول «التربية على المواطنة» أن تأمين التربية والتعليم للجميع حلم راود المصلحين ووضعته الحركة الوطنية التونسية ضمن أهدافها وقد عرف النظام التربوي بتونس تطورات وتغييرات عديدة واكبت تطور المجتمع وطموحات أبنائه، وتنعقد هذه الندوة بالتزامن مع اختتام سنة دراسية غير مسبوقة تخللتها ثورة من أجل الحرية والكرامة ما يجعل هذه المفاهيم والثوابت من مقومات التعلم والتربية. روح الثورة وأضاف وزير التربية في مداخلته أن هدفنا الآن هو بناء قدرات المواطن من خلال تعميق النظر في المناهج حتى تكون ملائمة لروح شباب الثورة فضلا عن ايلاء التربية على المواطنة ما تستحق من عناية واعتبار والتي لا يمكن فصلها عن مفاهيم الديمقراطية وحقوق الانسان والحرية والكرامة. كما شدد الوزير في نفس الاطار علىأهمية تنمية الفكر الحر النقدي بعيدا عن التلقين المنافي لإعمال العقل واستثمار الملكات الذهنية، وعدد الوزير مجموعة من الاجراءات والاقتراحات التي يجب تجسيدها وتفعيلها خدمة لهذا المشروع ومنها: تكوين المربي الحر يساهم في دفع النقاش وتنمية النقد لدى الجيل الجديد. اعادة التفكير في دور الفضاء المدرسي عبر تحويله الى فضاء للحوار والديمقراطية وارساء علاقات مبنية على الاحترام المتبادل ومن ثمة ترسيخ مفاهيم المواطنة انطلاقا من المدرسة. وأضاف الوزير أن ارتفاع نسبة التمدرس وضمان التعلم للجميع لا ينفيان وجود مشاكل جوهرية في مجال التربية بتونس ومن أهمها الانقطاع المبكر عن الدراسة ما يستوجب التدقيق في الأسباب وايجاد الحلول كما أن الوضع الجديد الذي أفرزته الثورة المباركة يتطلب اعادة تقييم التجربة التربوية برمتها وتعديل ما يجب تعديله مع الحفاظ على الثوابت مثل مجانية التعليم وضمان تكافؤ الفرص وتكريس اجبارية التعليم ودعم إلزاميته اضافة الى انجاح مشروع تعليم الكبار. ويذكر أن ندوة «التربية على المواطنة» تأتي في اطار الاحتفال بالأسبوع الدولي التربية للجميع 2011 تحت شعار «تعليم النساء والفتيات، ويتمثل اطارها المرجعي في برنامج اليونسكو الدولي حول «التربية للجميع» والخطة الوطنية للتربية للجميع، أما محاور الندوة الأساسية فهي «الأزمة الخفية: النزعات المسلحة والتربية»، و«مقومات الجودة في التربية خاصة التربية على المواطنة و«تحديات التربية على المواطنة»، و«دور المرأة والأسرة في العملية التربوية».
