كثر اللغظ هذه الأيام حول المطالعة واتضح من خلال احصائيات مفزعة أن أكثر من 12 بالمائة من المستجوبين لم يتصفّحوا كتابا واحدا في حياتهم و الحقيقة أن هذا المعطى لا يبعث على الفزع إذا ما وضعنا نصب أعيننا مؤشرات تدعم هذا المنحى تكشف عن عزوف شريحة واسعة من التونسيين عن القراءة والمطالعة بصفة عامة إن الطفل التونسي منذ ارتياده المحاضن لا يربى على عادة المطالعة ومخالطة الكتب...فأغلب الأنشطة التي يتعاطاها الطفل تتعلق بتنمية مهاراته الحسية الحركية وتفتقر في أغلب الأحيان الى جعل الطفل يقرأ القصص المصورة يكفي أن تعرضها عليهم المربية وتدعهم يعبرون عما توحي به تلك الرسوم سيكوّنون بدون شك مقاربة لأحداث القصة والعلاقة بين الشخصيات ثم بعد ذلك تسرد عليهم القصة دفعة واحدة أو عبر محطات معينة لتحفزهم على الاطلاع على مختلف أطوارها.. كما يمكن لها أن تدعوهم الى جلب قصص من البيت أو من المكتبات فأثمانها عادة رمزية بهدف قراءتها واستغلالها.. هذا النمط من التنشئة يمثل دعوة ضمنية لربط علاقة وثيقة بين الطفل والمقروء هي تنشئة من شأنها أن تؤسس لمشروع قارئ نهم. قلة قليلة من الأمهات في العائلات التونسية من تركن الى ابنها قبل النوم لتقرأ على مسامعه قصة قصيرة قبل أن يخلد الى النوم هذه العادة المفقودة لها ما يبررها فالأم المنهكة من الضغوطات اليومية و الاب كذلك لا يسعهما القيام بذلك ولم تدخل بعد في تقاليد العائلة التونسية لأن هذه العادة لو ترسخت ستجعل الطفل لا ينام الا والكتاب بين يديه بدل أن يحتضن «دبيب». أغلب العائلات الفقيرة خاصة لا تتوفر على كتب مطالعة في البيت نظرا لأوضاعها المادية المتدهورة فالمصدر الثقافي والمعرفي في هذه العائلات مفقود وخصوصا إذا كان الوالدان شبه أميين. أغلب العائلات الفقيرة والمتوسطة لا تعير اهتماما للكتب والحال أن رفوف خزائنها مشحونة بأطقم من الأواني والأكواب والكؤوس وغيرها من الأثاث معروض بهدف التباهي واغاظة الزائرات من الأقارب والجارات. كثير من العائلات الميسورة تقتني الكتب والمؤلفات لتعرضها في البيت للزينة والتباهي ونادرا ما تطالها الأيادي للتصفّح فضلا عن القراءة والاطلاع. أما في مستوى التعليم الأساسي بمرحلتيه فإن البرامج لا تمنح ما يكفي لحصص المطالعة علاوة على إشكالات أخرى كعدم توفر الكتب أو النسخ بالعدد الكافي وكذلك ايلاء هذه الحصص ما تستحق كتحمس المعلم أو الأستاذ لإفادة التلاميذ من هذه الحصص مما يعمق من نفور التلاميذ من المطالعة فالقراءة عملية معقدة يتداخل فيها النظر والإدراك والفهم والتذكر والخيال كل هذه العناصر تقود القارئ الى قراءة واعية ومفيدة فكلما سيطر القارئ على اللغة إلا وأصبحت القراءة ميسورة والمطالعة ممتعة ومرغوبة تشد القارئ وتأخذ بألبابه فلا غرو أن يستغرق القارئ الجيد في المطالعة حتى أنه لا يعي ما يدور حوله أما الطفل الذي يجد صعوبة في فك رموز اللغة فإنه لا يتمكن من القراءة بشكل مسترسل وبالتالي لا يمكن له أن يفهم ما يقرأ وهذه العقبات من شأنها أن تعوق تواصله مع المقروء لذلك تجده سرعان ما يتخلى عما يروم قراءته. هل تضطلع العائلة أو المدرسة بمفردها بهذا الدور؟ هل المدرسة تعد لنا في مستوى الأساسي قراء مقتدرين؟ نادرا ما تجد عائلات قد تأصل فيها داء المطالعة حيث يكون كل من الوالدين قد واظب على المطالعة فلا تراهما الا وقد لازمهما الكتاب اضافة الى النقاشات التي يمكن أن تدور حول مضمون هذه الكتب مما يثير انتباه الابناء ويزرع فيهم حب الاطلاع وبالتالي مخالطة الكتب فأغلب الكبار لا يعيرون اهتماما للمطالعة وهم بطبعهم غير مولعين بمخالطة الكتب فكيف يمكن أن ينشأ الصغار على عادة ينفر منها الكبار؟ هل تأصلت عادة المطالعة عندنا؟ بالتأكيد لا. نادرا ما يحمل التونسي كتابا في وسائل النقل ولعله يعد شاذا من يخلو الى كتاب في وسيلة نقل عمومي بالتأكيد ستسلط عليه كل الأنظار وسيبدو منظرا مسقطا لا علاقة له بمحيطه..وسيقرأه كل من زاويته في سره وعلانيته فمنهم من يرى فيه ترفا فكريا لا طائل من ورائه كما يمكن أن يعلله البعض على أنه شخص منحرف لا يليق به تناول الكتب ومطالعتها في مثل هذه السن مرة أخرى اصر على انه نادرا من يثمن هذه العادة ويعيرها ما تستحق من أهمية كأن يقول أن هذا الشخص يريد أن يستفيد من وقته وها هو يصرفه فيما هو مفيد و ان هذا مظهر حضاري من واجبنا الاقتداء به. مقياس اقدامنا على المطالعة بمقدار ترددنا على المقاهي من جهة والمكتبات ودور الثقافة من جهة اخرى ليس خاف على أحد أن البون شاسع بين هذه المحلات العامة التي يهدر فيها الوقت بدون حساب وتلك المؤسسات التي تشكو نقصا فادحا في عدد مرتاديها.. شرائح كثيرة من مختلف طبقات المجتمع تصرف وقتا هائلا في المقاهي بين لعب ولهو وهذيان وتقطيع وترييش وتخطيط لدسائس ومؤمرات وتحديق في الفراغ في أفضل الحالات أما مراكز الثقافة والمعرفة فراودها يعدون على الاصابع وفي اغلب الاحيان لا تجد سوى القائمين عليها ينتظرون زوارا متقاعسين غالبا ما يتخلفون رغم ما تحاول هذه الدور انجازه من انشطة لجلب من يرومون استثمار الوقت... لو نسأل شرائح متنوعة من التونسيين عن علاقتهم بالمطالعة وعن الكتب التي طالعوها أعتقد أن النتائج ستكون كارثية
